JOHN CLEBER SARMENTO SANTIAGO
Doutorando do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará - PPGED/UEPA (2023) na Linha de Saberes e Educação na Amazônia - Bolsista CAPES/PDPG. Mestre em Desenvolvimento Sustentável pelo Programa de Pós Graduação em Sustentabilidade Junto Povos e Territórios Tradicionais da Universidade de Brasília - MESPT/UnB (2018). Graduado em licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2014). Atuou como Educador na Escola Comunitária Casa Familiar Rural Hernani Oliveira Franco, Educador no Programa Saberes da Terra, Coordenador Pedagógico no Ensino Médio Eja Campo, Diretor pedagógico na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pe. Sérgio Tonetto - Casa Familiar Rural Pe. Sérgio Tonetto - Território Quilombola de Jambuaçu. Assessor do Coordenação das Associações Quilombolas do Território de Jambuaçu - BAMBAÊ. Assessor no projeto em defesa dos Territórios Quilombolas - Cáritas Brasileira Regional Norte II e como Assessor no Programa Global (Brasil, Colômbia e Honduras) "Proteção das bases naturais da existência e da segurança alimentar, melhoria da situação de segurança e reforço da participação política das comunidades rurais na América Latina". Educador popular na Comissão Pastoral da Terra - CPT. Educador popular no Movimento da Juventude Quilombola de Jambuaçu - JQTJ. Educador popular no Movimento Frente em Defesa dos Territórios Tradicionais da Amazônia. Possui experiência com os processos de Educação Escolar Quilombola, Educação do Campo, Educação Quilombola, Educação Matemática e Etnomatemática. Compõem a coordenação do Centro de Memória Raízes Quilombola de São Manoel. Pesquisador do Grupo de Pesquisa educação, saberes e decolonialidades - GPDES/UnB e no Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens da Amazônia - GEPPSEMA/UEPA. Desenvolve pesquisas em: Educação Matemática. Etnomatemática. Educação Quilombola. Educação Escolar Quilombola. Educação do campo. Pedagogia da Alternância. Juventude Quilombola. Agroestratégias do Capital. Relações entre saberes tradicionais e Ciência. Saberes, identidades e territorialidades. Sustentabilidade em contextos de povos e comunidades tradicionais. Pensamento decolonial e práticas educativas decoloniais. Educação Intercultural. Currículo e Diversidade. Decolonialidade. Contracolinzação. Protocolos de Consulta Prévia, Livre e Informada. Estudo de Componente Quilombola. Convenção 169 OIT. (Texto informado pelo autor).